Digitala lärverktyg
Nu har vi större möjligheter än någonsin att tänka in elevers olikheter i lärandet
och ta in det från början både i planering, genomförande och bedömning.
Eleverna kan på varierade sätt uttrycka sig, reflektera, samarbeta och synliggöra sitt lärande
både för sig själva och för andra.
Vi har i projektteamet olika kompetenser som tillsammans kan sätta ord på HUR och VARFÖR
digitala verktyg fördjupar, utvecklar och överbryggar hinder för lärande och gemenskap.
Clas Nilholm tar upp i sin bok Barn och elever i svårigheter att vi bör ställa oss frågor som:
"Befrämjar arbetssättet gruppens sociala relationer? "
"Blir alla elever delaktiga om jag lägger upp det så här?"
I Mölndal har vi sk. skoldatateksverksamhet och verktyg som talsyntes finns tillgängligt för alla elever i syfte
att stödja elevernas läs- och skrivutveckling. Läs mer på skoldatatekets webbsida.
http://skoldatatekmolndal.weebly.com
Eleverna har under vårterminen 2013 börjat arbeta med iPad som lärverktyg.
Vi kommer bland annat att arbeta med Digitalt berättande och boksamtal - ett utvecklingsarbete inom
Mölndals Stads skolförvaltning.
Tre rum i rummet
Leif Strandberg, psykolog, uppmanar oss att tänka kring den fysiska lärmiljön.
Han har arbetat närmare 40 år med skolutveckling.
I en artikel i tidningen Specialpedagogik (4 sept. 2011) berättar Leif om olika rum för lärande,
vilka tar sin utgångspunkt i Vygotskijs teorier.
”Ett rum där lärarens berättande står i fokus, ett rum för samarbete med kamrater och ett för elevens inre dialog. ”
Inom projektet har vi skapat rum i rummet/klassrummet där dessa delar finns med.
Klassrummet har delats in i tre rum för:
· Presentation/genomgång
· Samarbete/Grupparbete
· Enskilt arbete/reflektion/metakognition
Eleverna får då och då möjlighet att välja arbetsplats utifrån lärstil och uppgift.
Presentation/genomgång
Det berättande klassrummet - både pedagogers och elevers berättande som fångar uppmärksamhet och ger upplevelser.
Flera olika digitala lärverktyg kan användas i detta arbete.
Bland annat kan elevernas muntliga berättelser skrivas ner och sedan spelas in, dvs. skapa ljudböcker som eleverna kan
dela med varandra, läsa och lyssna på...
Det kan göras med apparna Pages/ Keynote + Explain Everything + YouTube/ Dropbox.
Läs ett blogginlägg om detta och se en instruktionsfilm här.
Samarbete/grupparbete
Digitalt berättande med bland annat talsyntesappen Skolstil.
Enskilt arbete/Reflektion/Metakognition
Olika möjligheter att läsa med iPad kommer vi att arbeta med. Mer publiceras om detta senare.
En app för reflektion kan vara Educreation där eleverna kan göra både visuella- och ljudinspelningar.
och ta in det från början både i planering, genomförande och bedömning.
Eleverna kan på varierade sätt uttrycka sig, reflektera, samarbeta och synliggöra sitt lärande
både för sig själva och för andra.
Vi har i projektteamet olika kompetenser som tillsammans kan sätta ord på HUR och VARFÖR
digitala verktyg fördjupar, utvecklar och överbryggar hinder för lärande och gemenskap.
Clas Nilholm tar upp i sin bok Barn och elever i svårigheter att vi bör ställa oss frågor som:
"Befrämjar arbetssättet gruppens sociala relationer? "
"Blir alla elever delaktiga om jag lägger upp det så här?"
I Mölndal har vi sk. skoldatateksverksamhet och verktyg som talsyntes finns tillgängligt för alla elever i syfte
att stödja elevernas läs- och skrivutveckling. Läs mer på skoldatatekets webbsida.
http://skoldatatekmolndal.weebly.com
Eleverna har under vårterminen 2013 börjat arbeta med iPad som lärverktyg.
Vi kommer bland annat att arbeta med Digitalt berättande och boksamtal - ett utvecklingsarbete inom
Mölndals Stads skolförvaltning.
Tre rum i rummet
Leif Strandberg, psykolog, uppmanar oss att tänka kring den fysiska lärmiljön.
Han har arbetat närmare 40 år med skolutveckling.
I en artikel i tidningen Specialpedagogik (4 sept. 2011) berättar Leif om olika rum för lärande,
vilka tar sin utgångspunkt i Vygotskijs teorier.
”Ett rum där lärarens berättande står i fokus, ett rum för samarbete med kamrater och ett för elevens inre dialog. ”
Inom projektet har vi skapat rum i rummet/klassrummet där dessa delar finns med.
Klassrummet har delats in i tre rum för:
· Presentation/genomgång
· Samarbete/Grupparbete
· Enskilt arbete/reflektion/metakognition
Eleverna får då och då möjlighet att välja arbetsplats utifrån lärstil och uppgift.
Presentation/genomgång
Det berättande klassrummet - både pedagogers och elevers berättande som fångar uppmärksamhet och ger upplevelser.
Flera olika digitala lärverktyg kan användas i detta arbete.
Bland annat kan elevernas muntliga berättelser skrivas ner och sedan spelas in, dvs. skapa ljudböcker som eleverna kan
dela med varandra, läsa och lyssna på...
Det kan göras med apparna Pages/ Keynote + Explain Everything + YouTube/ Dropbox.
Läs ett blogginlägg om detta och se en instruktionsfilm här.
Samarbete/grupparbete
Digitalt berättande med bland annat talsyntesappen Skolstil.
Enskilt arbete/Reflektion/Metakognition
Olika möjligheter att läsa med iPad kommer vi att arbeta med. Mer publiceras om detta senare.
En app för reflektion kan vara Educreation där eleverna kan göra både visuella- och ljudinspelningar.